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GR 2.2.1. Histoire de l’enseignement et de la construction des savoirs sur l’Europe médiane

Responsables : Cécile Folschweiller & Antoine Chalvin

Ce groupe de recherche vise à éclairer les enjeux complexes de la construction et de la transmission des savoirs sur l’Europe médiane et en Europe médiane, à travers une série d’études centrées sur des objets et des contextes spécifiques, mais dont le point commun est de s’intéresser à la fois aux processus, aux acteurs et aux contextes (historique, politique, social, institutionnel) dans lesquels s’exerce leur activité, ainsi qu’aux résultats de celle-ci.

Un premier ensemble de travaux concerne l’histoire de l’enseignement et de la construction des savoirs sur l’Europe médiane en France. La connaissance et l’enseignement des langues et des cultures de l’Europe médiane font progressivement leur entrée dans le monde savant et universitaire français au XIXe siècle. Dans la foulée des travaux initiés par Antoine Marès notamment, il s’agit d’en suivre les développements, en particulier à l’École des Langues Orientales mais pas seulement, afin de cerner les contextes dans lesquels ces savoirs se constituent, la manière dont ils s’organisent dans le paysage disciplinaire mais aussi institutionnel, ceux qui les produisent et les transmettent, ainsi que les méthodes employées, les publics visés et les résultats obtenus. Il s’agit également d’appréhender l’évolution de ces savoirs en lien avec l’histoire des pays concernés : de l’affirmation des nationalités à l’intégration européenne en passant par les conflits locaux et mondiaux et l’effondrement des blocs, les communautés savantes réagissent aux mutations sociales et politiques.

Dans ce cadre, Cécile Folschweiller s’intéresse plus particulièrement au cas du roumain et de la Roumanie, Antoine Chalvin à l’estonien et à l’Estonie, en particulier aux premiers enseignants de cette langue aux Langues O’, Aurore Tirard et Julieta Rotaru au rromani, notamment aux trois fondateurs de son enseignement en France : Armand Minard (1906-1998), Jules Bloch (1880-1953) et Pierre Meille (1911-1963). Natalia Bernitskaïa s’intéresse quant à elle aux pionniers de la slavistique française, notamment à la figure d’André Vaillant (1890-1977), dont plusieurs découvertes se révèlent aujourd’hui d’actualité dans les études slaves, et souhaite, ce faisant, interroger les frontières entre la philologie, la grammaire et la linguistique. 

Le dernier projet s’intéresse à la construction des savoirs en Europe centrale médiane par le cas de la Roumanie : Irina Gridan concentre ses recherches sur l’histoire non officielle en Roumanie communiste. Pour gagner en légitimité politique, les dirigeants roumains optent dans les années 1960 pour un communisme national, puis ouvertement nationaliste. L’histoire officielle est remaniée, instrumentalisée dans le sens d’une affirmation identitaire. Elle coexiste cependant avec une historiographie plus audacieuse encore, qui aborde sans tabou les sujets les plus épineux – notamment la question des frontières et celle des relations avec l’URSS. À la demande des autorités, le Service de documentation du ministère des Affaires étrangères mène des recherches, rédige des synthèses qui circulent en « circuit fermé ». Ces travaux sont parfois écrits par des historiens bien connus, auteurs par ailleurs de publications parfaitement orthodoxes. Interroger ces « histoires à usage interne » dans le cas roumain, puis dans une perspective comparatiste permettra d’aborder la question plus vaste des usages politiques de l’histoire en régime autoritaire.